擁抱玫瑰少年

2000年4月20日的早上,屏東縣高樹國中三年二班的葉永鋕,在他最喜歡的音樂課上盡情高歌。音樂老師帶著學生複習過去所教過的歌曲,他們一連唱了八首歌,最後一首還唱了「珍重再見」。唱完之後,葉永鋕舉手告訴老師他要去尿尿,那時候距離下課大約還有五分鐘。因為他平時很乖,老師就答應讓他離開教室去上廁所,沒想到葉永鋕一去就再也沒有回來過。
溫柔秀氣的他,到底為何而死?而這個玫瑰少年的故事,又為什麼會成為性別教育的代名詞?

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出版這本《擁抱玫瑰少年》的另一層意義,是因為辛苦多年的官司,如今雖已定讞,學校三位行政主管因業務過失被判了刑,稍稍安慰了一路堅持求取真相,並希望教育人員能從此事件中記取教訓的葉媽媽葉爸爸的心。但永鋕因為性別特質遭受歧視欺負的校園性別處境,在司法過程中並沒有得到應有的重視,也讓此事件更為深刻、更富啟示的教育意義無從彰顯,這是很大的遺憾。這本書要呈現的,正是永鋕事件的性別意涵和教育實踐。事實上,六年多來,關於這個部分,很多人已做了許多;有了這本書,希望將來有更多人做得更多。

蘇芊玲
退休教師、時任台灣性別平等教育協會理事長

活在這個忙碌的世界,大家都很有理由自掃門前雪,但是,編輯這本書卻讓我看見,台灣真的有很多人願意投身協助陌生人的工作,這些人跟葉永鋕的家人,互為陌生人,但是她/他們卻在不同的時間進程中出現,走入這個事件的不同發展階段,以行動展現對於這個議題的關注與支持。…公元2004年4月這個令人遺憾的事件,讓許多本來互不相識的教育工作者,有機會互相認識,互相合作,互相成長,進而在各自的位置上,以更深刻的認識行動,實踐性別、人權、法治的教育工作。」

蕭昭君
花蓮教育大學教育系副教授